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평생교육론 (4) 평생교육의 목적 - 학습의 결과가 현장능력 향상뿐 아니라 학력의 상승으로 연계되는 교육경로 구축이 필요하다. - 관리 주체와 관리 비용은 평생교육체제 구상에서 주요 고려 요인이다. - 성인 기초교육의 경우 국가가 책임을 지는 체제 구축이 필요하다. - 평생교육체제 최종 목표는 모든 사람이 참여할 수 있는 틈새 없는 평생학습망 구성이다. 교육의 성격 - 교육은 일종의 공공재 혹은 사회간접자본의 성격을 가진다. - 학습 인프라는 학습에 필요한 제반 시설, 재정, 법제도 등을 의미한다. - 지식기반 사회는 모든 사람이 지식과 학습을 통해 생산성을 발휘해야 하는 사회를 뜻한다. - 평생교육체제는 모든 사람이 참여할 수 있는 틈새 없는 평생학습망의 구성을 최종 목표로 한다. 평생교육 정책 - 미국의 평생​학습에 .. 2022. 12. 8.
평생교육론 (3) 평생교육이 사회에 미치는 영향 - 교육의 의미와 내용은 평생의 관점에서 재음미되어야 한다. - 유럽에서의 성인교육은 민중교육과 같은 맥락으로 기능한다. - 급진적 교육개혁론은 기존 학교중심 교육체제의 문제점을 극복하기 위하여 제기된다. - 우리나라의 사회교육(social education)은 학교에 의한 교육활동을 제외한 청소년 및 성인에 대한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 가리킨다. - 유네스코의 평생교육은 학습기회에서 배제되어 왔던 기층 민중에 대한 학습권을 보장하는데 체계적으로 기능하고 있다. - OECD의 평생학습은 '유연한 일자리'와 '유연한 노동'이 만들어 내는 사회적 불안정성과 사회안전망을 결합할 수 있는 새로운 접근 경로로 제시되고 있다. - 고용유연화라는 상황 아래 평생학습은 자유롭게 .. 2022. 12. 8.
평생교육론 (2) 기존의 교육체계와 평생교육의 차이점 - 기존 교육이 가지고 있던 엘리티즘과 이를 지원하는 학교의 기능과는 다르게, 평생교육은 교육의 민주화와 보편화를 추구한다. - 평생교육은 교육내용과 방법 등에서 다양성과 융통성을 적극 추구한다. - 닫힌 교육체제는 자격증 취득이나 어떤 지위 획득을 위한 유일한 길을 학교가 독점하며, 학습의 유연성이나 다양성은 거의 없고, 자격을 요구하고 강제함으로써 개인의 학습 요구를 제한한다. - 문제제기식 교육은 학생이 모르거나 궁금한 부분에 대하여 주도적으로 문제를 제기하게 하며, 문제에 대한 답변과, 이에 대한 또 다른 문제 제기를 통해 인식의 지평을 확대하고, 이 과정에서 학생과 교사 모두가 지적 역량과 통찰력을 강화한다. - 평생교육의 성과는 삶의 과정에서 이루어지는 교육.. 2022. 12. 8.
평생교육론 (1) 평생교육의 개념과 정의 - 평생교육은 사회 전체가 학습을 지원하며, 생애 전체에서 교육이 구현되는 교육구조를 의미한다. - 평생교육은 인문교양교육, 전문직업교육, 시민사회교육으로 영역화할 수 있다. - 가족과 가정, 가구, 친족의 개념은 유사하지만 차이점이 있다. - 평생교육은 근래의 의미와 본래의 의미로 구분하여 살펴볼 수 있다. - 평생교육은 크게 4영역으로 구조화할 수 있다.​ - 평생교육의 기본 술어인 '삶', '평생', '교육'에 대한 의미 규정요인의 복합성이 있다. - '평생교육', 사회, 인간은 상호 밀접한 관계가 있다. - 평생교육은 포괄적으로 교육과 삶을 주목한다. - 평생교육은 삶과 평생, 교육의 의미 규정에 따라 그 의미가 달라질 수 있다. - 교육은 평생 동안 계속되는 과정으로 생애.. 2022. 12. 7.

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