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심리학53

청소년이해론 (2) 청소년기의 성격변화 - 성격 : 개인이 환경에 따라 반응하는 특징적인 양식으로​ 타인과 구별되게 하는 독특하고 일관성 있으며 안정적인 사고, 감정 및 행동방식의 총체이다. - 성격형성에 영향을 미치는 요인 : 유전적 요인과 환경적 요인 - 성격이론 : 유형론, 특성론, 발달론 - 청소년기의 성격변화 : 다양한 사건을 경험하는 시기로 청소년들의 정서범위 확대와 감정이 깊이가 깊어진다. 방어기제를 사용한다(주지화, 반동형성, 억압, 금욕주의, 전위, 보상, 퇴행, 투사, 동일시, 승화, 합리화). 자아 정체감 - 자아정체감 : ‘나는 무엇 무엇과 동일하다’고 하는 것으로 인간의 전 생애에 걸친 발달과업임과 동시에 청소년기의 중심적인 발달과업이다. - 정체감의 종류 : 이름, 발달적, 부정적, 성역할, 집단 .. 2022. 11. 28.
청소년이해론 (1) 청소년에 대한 역사적 조망 1. 고대 - 플라톤 : 인간발달의 세 가지 국면은 욕망, 정신, 이성이며 이성이 욕망을 지배하게 될 때 진정한 인간이 될 수 있는데 이성은 청소년 시기에 최초로 발달한다.​ 2. 중세 : 아동과 청소년은 축소된 성인이다.​ 3. 계몽기의 Rousseau : 아동과 청소년은 축소된 성인이 아니라 독립된 인격체이다. 이 시기의 교육은 다양한 탐색활동을 통해 호기심을 고무시켜야 한다.​ 4. G. Stanley Hail : 청소년의 과학적 연구의 아버지로 청소년의 발달은 환경의 영향력이 더 크며 유전과 환경과의 상호작용이 청소년의 발달을 결정한다고 주장. 청소년기는 질풍노도의 시기이다.​ 5. 마가렛 미드 : 사모아섬 연구, 질풍노도와 청소년기와는 상관이 없으며 청소년의 기본적인 .. 2022. 11. 27.
사회심리학 (3) 태도와 태도변화 - 행동이 태도를 결정짓거나 태도에 변화를 초래하는 과정은 인지부조화 이론과 자기지각 이론이 설명하고 있다. - 인지부조화 이론은 대상에 대한 확고한 태도를 지니고 있을 때, 이와 반대되는 행동을 취한 이유가 충분하지 못할 경우에 부조화를​ 경험하게 된다고 본다. - 사람들은 부조화를 벗어나려는 동기를 지니고 있어, 태도를 행동에 걸맞게 변화시킨다. - 인지부조화 이론의 틀을 적용하여 불충분한 정당화, 노력을 정당화하려는 행위, 의사 결정 후의 부조화를 설명할 수 있다. - 자아 가치 확인 이론은 인지부조화 이론에 자아의​ 이론을 접목시켜, 인지부조화는 자아의 가치를 확인할 수 있는 상황에서는 나타나지 않음을 보인다. - 인지부조화 이론은 안정적이고 일관된 개인의 모습을 추구하는 서구사회.. 2022. 11. 27.
사회심리학 (2) 사회심리학에서의 관찰 - 사람들은 사건을 접했을 때, 그 행위자에 대해 파악을 하는 귀인 양상을 보인다.​ 이런 파악을 통해 행위자와 환경에 대한 예측력과 통제감을 얻을 수 있기 때문이다. - 귀인이 작용하는 주요 차원은 원인의 소재(내/성향-외/상황), 영속성, 보편성 등이다.​ - 귀인의 주요 세 차원을 바탕으로 사람들이 하는 사건에 대한 설명양식을 분석할 수 있고 낙관주의자와 비관주의자를 구분할 수 있다. - 상대방에 대한 관찰이 한 번일 경우에는 행위가 대응하는 내적 속성 탓을 하는 대응추리 양상이 나타나며, 여기에는 절감원리와 증가원리가 작용한다.​ - 관찰이 여러 번 이루어진 경우에는 논리적인 분석과정을 거쳐 귀인이 이루어진다.​ - 공변모형은 자극대상의 독특성, 행위자와 다른 사람과의 합치성.. 2022. 11. 27.

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