본문 바로가기

심리학53

평생교육론 (2) 기존의 교육체계와 평생교육의 차이점 - 기존 교육이 가지고 있던 엘리티즘과 이를 지원하는 학교의 기능과는 다르게, 평생교육은 교육의 민주화와 보편화를 추구한다. - 평생교육은 교육내용과 방법 등에서 다양성과 융통성을 적극 추구한다. - 닫힌 교육체제는 자격증 취득이나 어떤 지위 획득을 위한 유일한 길을 학교가 독점하며, 학습의 유연성이나 다양성은 거의 없고, 자격을 요구하고 강제함으로써 개인의 학습 요구를 제한한다. - 문제제기식 교육은 학생이 모르거나 궁금한 부분에 대하여 주도적으로 문제를 제기하게 하며, 문제에 대한 답변과, 이에 대한 또 다른 문제 제기를 통해 인식의 지평을 확대하고, 이 과정에서 학생과 교사 모두가 지적 역량과 통찰력을 강화한다. - 평생교육의 성과는 삶의 과정에서 이루어지는 교육.. 2022. 12. 8.
평생교육론 (1) 평생교육의 개념과 정의 - 평생교육은 사회 전체가 학습을 지원하며, 생애 전체에서 교육이 구현되는 교육구조를 의미한다. - 평생교육은 인문교양교육, 전문직업교육, 시민사회교육으로 영역화할 수 있다. - 가족과 가정, 가구, 친족의 개념은 유사하지만 차이점이 있다. - 평생교육은 근래의 의미와 본래의 의미로 구분하여 살펴볼 수 있다. - 평생교육은 크게 4영역으로 구조화할 수 있다.​ - 평생교육의 기본 술어인 '삶', '평생', '교육'에 대한 의미 규정요인의 복합성이 있다. - '평생교육', 사회, 인간은 상호 밀접한 관계가 있다. - 평생교육은 포괄적으로 교육과 삶을 주목한다. - 평생교육은 삶과 평생, 교육의 의미 규정에 따라 그 의미가 달라질 수 있다. - 교육은 평생 동안 계속되는 과정으로 생애.. 2022. 12. 7.
유아발달 (2) (完) 유아발달에서의 인간의 지능 - 정보처리이론은 인간의 사고가 발달하는 과정을 컴퓨터의 작동에 비유해서 설명한다. - 창의성이란 단순히 새롭거나 독특한 것을 창조하는 능력만을 뜻하는 말이 아니라 주어진 맥락에도 적절하고 타인의 가치에도 부합되는 산물을 만들어내는 능력이다.​ - 심리측정적 접근의 지능은 개인 간 능력의 차이를 야기하는 특징으로 간주되며, 따라서 심리측정적 연구자들은 지적능력의 발달을 지능지수의 개념으로 수량화하고 이를 비교함으로써 개인차를 진단하는데 주력한다. 유아기에서의 언어발달과 촘스키의 이론 - ​Chomsky는 인간의 언어발달이 후천적인 학습이 아니라 선천적인 언어획득기제를 가지고 태어나며, 이를 통해 이루어진다고 생각한 대표적인 연구자이다. - 언어의 기본요소로는 음운론, 의미론, .. 2022. 12. 6.
유아발달 (1) 발달과 유아발달 - 발달이란 인간의 생명이 시작되는 수정의 순간부터 죽음에 이르기까지의 전생애를 통해 이루어지는 모든 변화의 양상과 과정을 의미한다. - 유아발달의 기본원리는 일정한 순서, 일정한 방향으로 이루어지고 지속적으로 이루어지나 그 속도는 일정하지 않으며 개인차와 각 영역에 대한 상호밀접한 연관이 있다.​ - 유아발달의 논쟁점으로는 유전과 환경, 능동과 수동, 초기발달이 이후 발달에 영향을 미치는가의 여부, 발달이 연속적인지 불연속적인지에 대한 것들이 있다. - 고대 그리스에서부터 중세를 거쳐 현재까지 유아발달에 대한 인식의 흐름이 변화되어 왔다. 유아발달에 관한 프로이트와 에릭슨의 이론 - 프로이트는 모든 인간의 신체적 이상은 정신적 갈등에서 비롯됨을 강조하였으며 이를 정신적 결정론이라 하였다.. 2022. 12. 6.